Croquis espaces productifs monde

Thème 2 - Une diversité des espaces et des acteurs de la production dans le monde

Question 1 - La diversité croissante des espaces de production dans le monde

A travers de multiples exemples pris  dans le monde, ce premier chapitre se propose de montrer la variété des espaces productifs en fonction des niveaux de développement, des situations géographiques mais aussi de la question des réseaux.

Espaces productifs.pdf

Document Adobe Acrobat 2.3 MB

Question spécifique - la France

La France fait partie des principales économies mondiales et possède en ce sens un espace organisé pour permettre divers types de production. A travers plusieurs exemples et l'étude de l'aménagement du territoire, le cas français montre ses atouts et ses limites.

Les territoires Productifs - France.pdf

Document Adobe Acrobat 4.9 MB

La proposition partagée ici est une évaluation portant sur la question 3 du thème 2 de géographie en Première générale : « Les systèmes productifs français entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale ».

L’objectif de l’évaluation est de construire en une heure un croquis sur un sujet qui permettra aux élèves de mobiliser des connaissances et des repères spatiaux travaillés pendant la séquence, ainsi que de s’exercer à la maitrise de la méthodologie du croquis. La tâche est donc de transposer en croquis un texte sur « Les espaces productifs français au sein de la mondialisation ». Si les élèves avaient déjà été évalués sur des productions graphiques, ils avaient toujours eu la possibilité d’effectuer au moins une partie du travail à la maison afin de leur laisser le temps de rendre un croquis lisible et soigné. Arrivé environ au milieu de l’année, il semblait donc judicieux qu’ils s’exercent à ce genre d’épreuve en un temps similaire à celui prévu aux « évaluations communes » comptant pour le contrôle continu.

Les supports utilisés sont les suivants :

Le sujet et le barème :

Des exemples de productions d’élèves :

[Remarque : Il a été signalé aux élèves de ne pas tenir compte des cartons qui figurent les DROM]

Une proposition de correction :